Tema # 5 Órdenes del Amor y Sistema Pedagógico

Órdenes del Amor

Una de las grandes aportaciones terapéuticas que ha hecho Bert Hellinger, es sin duda el enfoque transgeneracional del sufrimiento humano. El, junto con otros terapeutas han insistido en la importancia de los antepasado tanto en la génesis como en la curación del sufrimiento humano. 

Nuestras lealtades inconscientes con nuestra red familiar es una comprobación que podemos ver cada vez más en los talleres de constelaciones familiares, y, felizmente también ese entramado familiar ancestral se ha convertido en fuente de sanación para muchos de los participantes. En mi trabajo como constelados cada vez más se acrecienta la confianza en el grupo, me fío del grupo; tanto del grupo familiar al que pertenezco, del grupo familiar al que perteneces tu y especialmente del grupo de participantes. 

Sistema Pedagógico 

Es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado; en el caso de sistema educativo, el fin es educar de manera uniforme a todos los alumnos lo que provoca el retraso d los alumnos más avanzados y la frustración por incapacidad de los alumnos a los que más les cuesta, los elementos principales son: instituciones educativas y normas.

El sistema educativo o sistema de enseñanza puede ser considerado un subsistema social, integrado, junto con otros subsistemas (familiar,ocio/consumo, de trabajo o vida activa) en el amplio sistema social, sometido a sus reglas de juego y exigencias, y a la vez prestando un amplio e importante servicio a sus ciudadanos. En él establece un proceso de " producción de reproducción social". La función que realiza el Sistema educativo en este proceso de producción de la reproducción social, función que protagoniza y por la que puede ser definido, consiste en retransmitir e interiorizar de forma eficaz y operativa en las nuevas generaciones, que de esta forma quedan integradas socialmente, la cultura "viva", es decir, el conjunto de conocimientos y valores cuya asimilación da como resultado unas actitudes y comportamientos en esas nuevas generaciones, para que estas mediante su integración social, reproduzcan, repongan y aún mejoren el sistema social y su orden.

Tema # 4 Estrategias

En el ámbito educativo se define como la conbinación y organización del conjunto de métodos y materiales escogidos para alcanzar ciertos objetivos.

 

Se clasifican en 3: 

De Enseñanzas

• Se interesan  por lo que se va a enseñar.
• El alumno sabe lo que se espera de el.
• Al terminar facilita la comprensión de un texto.

Didácticas 

• Se interezan por lo que va a ser enseñado.
• Estimula, orienta, controla el aprendizaje.

 Intruccionales 

• Son situaciones que se planifican según su área.
• Utiliza métodos, técnicas y medios.
• Se organiza en forma de secuencia. 

  

Tipos de estrategias metodológicas

 De presentación: en la cual el protagonista es el docente, unidireccional es decir la comunicación tiene una dirección de activa (docente) a pasiva (alumno).

  En ella encontramos actividades de enseñanza-aprendizaje como pueden ser la exposición oral, las demostraciones, las proyecciones, observación de material visual, las conferencias y otras.

 Interacción: en este momento de la clase se da la comunicación en múltiple direcciones por ello decimos que es pluridireccional, todos en la clase tienen responsabilidades de producción, organización o sistematización; ej: trabajos de campo grupales, dinámicas, dramatizaciones y otras.

 De trabajo personal: se llama la unipersonal, ya que es el momento en que cada estudiante como individuo se enfrenta a situaciones en la cual debe poner su empreño y proceso mental en el desarrollo de la misma; ej: lectura silenciosa, resolución de ejercicios, ejecuciones demostrativas, consultas bibliográficas, exámenes o evaluaciones.

Tema # 3 Evaluación 

Es un proceso constructivo, reflexivo, democrático, interactivo e integrador al proceso de enseñanza-aprendizaje y permite recoger los alcances progresivos del estudiante. 

Se establecen 3 tipos: 

Diagnostica

Formativa

Sumativa

• Diagnostica: es donde se identifican las habilidades, aptitudes, interés, conocimiento, motivaciones, destrezas de los estudiante. 
• Formativa: tienen como finalidad la medida en que se están logrando los objetivos programáticos.
• Sumativa: su finalidad es clasificar al alumno y orientar las decisiones procedentes por parte del docente.

Tecnicas de evaluación  

 Dentro de las técnicas de evaluación se encuentran: 

Observación Sistemática: para obtener información directa y espontanea respecto a las actividades.

Análisis de Producción: consiste en la revisión y análisis de los trabajos realizados por los alumnos.

Técnicas Informales: se utilizan para situaciones de aprendizajes breves, se presentan en forma natural y espontánea. 

Técnicas Formales: requieren de planificación, se utilizan un ciclo de enseñanza-aprendizaje.

Técnicas Semiformales: requieren mayor tiempo de preparación y valoración exigen respuestas reflexivas.

Instrumentos de Evaluación

Dentro de los instrumentos de evaluación se encuentran: 

Prueba de Ejemplificación: explorar en el estudiante el conocimiento y capacidad de organización de los distintos elementos. 

Prueba de opción Múltiple: está constituida por una serie y posición de soluciones establecidas en forma de opciones (palabras, frases, números, una de las cuales es correcta).

Prueba de Ensayo: consiste en preguntas que responderá con entera libertad.

Prueba de Razonamiento: es una serie de planteamiento o problemas, el alumno debe dar respuestas al respecto.

Lista de Cotejo: consiste en una descripción, narración de todo lo que ocurre en el momento determinado. 

Portafolio: consiste en una carpeta en la cual se recopilan los trabajos realizados. Son valiosos para evaluar todo tipo de aprendizaje (conceptual, procedimental, actitudinal).

Oswaldo Bravo.

Tema # 2 Planificación 

"Es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado teniendo en cuenta la situación actual que pueda influir en el logro de los objetivos"

 Jimenez (1982)

 

P.A (proyecto de aprendizaje) 

Es una estrategia metodológica, pedagógica que utilizan los colectivos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para abordar necesidades e intereses a través de herramientas pedagógicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construcción del conocimiento desde la especificidad de cada contexto local, involucrando los espacios que propone el sistema Educativo Bolivariano, para la formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir.

P.E.I.C  (Proyecto educativo             integral comunitario)

Nuestro proceso educativo debe partir de una realidad social y personal en las que viven los niños y niñas de edad escolar, por lo tanto debemos encontrar igualdad real y funcional por ello la importancia de realizar anualmente en cada institución un proyecto educativo integral comunitario en el cual es tarea de todos los miembros de la comunidad educativa entendida como: docente, administración, obreros, estudiantes, padres, madres y representantes de la comunidad.

Tema # 1 Roles del Docente

Se describen como las acciones del docente y de los conductores del proceso de formacion a traves de una serie de funciones y tareas.

ROL INVESTIGADOR

Corresponde a la concepción del sistema educativo en la cual el estudiante como profesional hace de su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos de aprendizaje durante su práctica escolar comunitaria.

ROL ORIENTADOR

Se describe como una funcion inherente al quehacer educativo en los primeros niveles, la cual ha de proporcionar a alumnos, alumnas y jovenes la atencin como personas partiendo del examen de sus caracteristicas, necesidades e intereses.

ROL MEDIADOR

Es la acción de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje, que estimulen con actividades a los alumnos.

El docente debe replantear sus anteriores formas de trabajo, asumiendo nuevas funciones como motivador de aprendizajes, así como servir de guía y modelo para sus alumnos y la sociedad, siendo su función principal de formador de las generaciones.

  ROL PROMOTOR SOCIAL

En este rol el docente conoce la comunidad que rodea la escuela y participa en su organizacion mediante proyectos de interes para los habitantes de la zona, buscando su desarrollo y logro de onjetivo educativo.

ROL GERENTE EDUCATIVO

Se refiere a las acciones del estudiante de docencia para desarrollar los procesos administrativos de una organizacion educativa, como son los siguientes: planificar, organizar y controlar la labor docente, dentro y fuera del aula.

Inciarte (1998)